为进一步推动“双减”政策落地落实，凝聚社会共识，充分发挥学校教育主体作用和课堂主阵地作用，着力提升教育教学质量，促进学生均衡、健康发展，近日，蓬江区教育局特别组织开展蓬江教育研讨第4期，着力探讨如何落实“双减”，实现提质创优。

　　为了充分汲取各方智慧，邀请到初中、小学部分学科的教师代表、校长代表、家长代表，还有政协、人大代表，教育专家代表等参与研讨。南方+江门教育频道通过直播平台展示研讨全过程。

　　研讨会上，各位代表围绕 “落实‘双减’，提质创优” 主题先后发言。江门市华侨中学教师代表严小玲表示，实现“减负不减质量，减负提质创优”是我们共同的目标。为此，她从“备课要做加法”“作业要做减法”“课后要做乘法”“评价要做除法”四个角度进行探讨。

　　怡福中学教师代表刘飞梅认为比较有效的方式就是小组合作，可以采用小组内互教互帮互学的模式，让学生在课堂上体验学习过程，收获知识，提升能力。

　　江门市第九中学教师代表蒋青认为，落实“双减”政策，需要做到：教学要创新，课堂需高效，培养学生学习能力，推进家庭教育，家校协同促进步。

　　江门市实验中学教师代表凌杰从物理学科的角度出发，认为落实“双减”政策，实现创优提质，一要提高课堂主阵地作用，强化备课的实效性；二要优化作业，提高作业设计质量；三要关注学生全面发展。

　　紫茶中学教师代表吴一志认为，体育教师要在课堂上发挥创造性、提升趣味性、增强健身性、达到多样性，因地制宜地开创多样化的教学内容与游戏，同时学校层面可积极引导学生自愿参加课后服务，并根据课程需求配备相应学习资源，以小组或社团的形式开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读等活动并合理调配，提高场所的利用率。

　　紫茶小学教师代表陈国柱认为，“双减”政策的出台可以教育回归本质，“教育要舍得留白，给予学生更大的空间，更多的时间，让学生养成坚持阅读、劳动、运动和学习的习惯，教育要提升双质，即提高课堂教学的质量、提升作业设计的质量。”

　　农林小学教师代表李冠汶认为，“双减”政策下，不仅要鼓励学生在语文、英语的学习上进行大量的阅读，其他科目也可以通过阅读来提升学生各方面的能力，例如数学、科学、历史、地理等科目，老师可以推荐孩子课后阅读相关科目的名著，都能从而激发孩子的学习兴趣，甚至激发孩子的创意思维。

　　江门外国语实验学校校长陈葆康认为，落实“双减”政策，要站在共育的广度去发力，提高家校共育的效度，“学校在教育学生的过程中，还需加强家庭教育的相关指导，适时组织家长学校开展家校之间的高效沟通，引导家长正向学习，提升自身的素养，帮助孩子养成良好的学习习惯和生活习惯。”

　　怡福中学校长彭宏认为，落实“双减"工作的核心是学生，关键是教师，主阵地在学校，主渠道在课堂，导向在评价。对此，他认为学校要致力提升教师专业素养和职业精神，通过省、市、区名师工作室、名师、骨干教师示范引领，让教师学有榜样，掌握教育规律、学生成长规律和育人的关键能力，打造高素质的教师团队。

　　如何落实“双减”，家长的理解与支持很重要。范罗冈小学滨江校区两个学生的家长高春晓表示，“在双减中，如何做有智慧的家长很重要。我们需要理清家庭、学校之间的关系和责任，孩子学科学习的事情，放心交给学校。” 江门市实验中学学生陈昊翔的家长许美婷表示，“双减”政策下，更是彰显父母教育智慧的关键时期，“减负”不是一点都不学，是让学生多一些时间钻研学习，丰富课余知识，保持学习的主动性。

　　人大代表吕彩霞表示，“双减”政策的出台，目的是进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，给学生精神上减负、给家长荷包上减负。同时，通过提升学校课后服务水平满足学生多样化需求，提升学生的幸福感；通过严禁给家长布置或者变相布置作业，降低家长相应的精力负担。

　　政协委员高飞提出三点建议：一是分阶段开展调研，在期中、期末和下学期，委托专业调查机构对全区义务教育阶段学校和校外培训机构开展广泛调查；二是做好政策引导，从“双减”的目的出发，从学生身心健康成长出发，建立合理的考核评价体系，鼓励形式多样的教学方法，切实保障学生德智体美劳全面发展；三是加强对住宿制学校的管理，关注住校学生的身心健康，保障住校学生每天不少于1小时的户外运动时间。

　　蓬江区教师发展中心教育专家黄肖慧表示，教师是“教育变革的真正力量”，她认为要在“专业学习”上做加法、在“教研创新”上做乘法、在“教研创新”上做乘法。其中，区教师发展中心将不断创新教研方式，优化教研机制，从“建、论、转”三个着力点探索区域教研工作路径。

　　教育专家周华章表示，“双减”政策之下，教育管理者的任务重在制定科学合理的教育教学评价制度，以恰当的评价机制正确引导教育评价，促使学校从“唯分数论英雄”到“五育并举论办学质量”，指引学校管理者从片面追求升学率到致力于教师、学生和学校三位一体地有效成长。

　　会议要求，学校要以质量为中心，以过程性评价为出发点，将学生发展质量评价结果作为学校办学质量评价重要依据。校内应推进“三减三增三自主”，即“减作业，增睡眠”“减用眼，增运动”“减辅导，增实践”“自主研究学习，自主家务实践，自主社会实践”。

　　会议指出，针对教育教学评价，蓬江区教育局接下来将重点落实学生发展质量评价结果与学校办学质量评价相挂钩；其次，在教师队伍的建设保障层面，发挥名师骨干的示范作用，培训出更多优秀教师，作为核心竞争力的保障；最后，教育部门要做好“服务保障”。在推进教育改革评价方面，通过成立教育发展基金给予教师奖励；优化办学环境，尤其关注乡镇学校的办学环境，缩小城乡差距；邀请省级名师专家把脉问诊，利用“他山之石”提升教学水平。

　　会议强调，人生不是短跑，而是长跑，它不追求一时的超前，而是要考虑科学的规划，特别是成长成才的规划。人生还有诗和远方，还要学会欣赏沿途的风景。“双减”之下，最大的转变应该是育人理念的改变，从原来一直要努力让孩子享有最优质的教育资源，到关注的是让学生享有健康、全面成长，个性发展的教育。辨证的说，其实人生不是比赛，而是舞台，站上了舞台，不需要不停地奔跑，而是要选择自己最擅长的、展示出最精彩的自己，从而赢得认可、体现最大的价值，这才是正确的成才观和人生观。

　　(办公室综合南方+客户端  记者/黄烨倩)